Abstract:
La presente investigación titulada “Conocimiento del procedimiento de régimen disciplinario y su relación con la gestión de la potestad disciplinaria en directores del nivel inicial – 2025” tuvo como objetivo determinar la relación existente entre el nivel de conocimiento del procedimiento administrativo disciplinario regulado por la Ley N.° 29944, su Reglamento aprobado por el Decreto Supremo N.° 004-2013-ED y la RVM N.° 120-2024-MINEDU, y la gestión de la potestad disciplinaria ejercida por los directores de instituciones educativas públicas del nivel inicial. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo-correlacional y diseño no experimental, de corte transversal. La población estuvo conformada por 48 directores pertenecientes a la jurisdicción correspondiente, aplicándose un cuestionario estructurado de 15 ítems por cada variable, validado mediante juicio de expertos y con confiabilidad determinada a través del coeficiente Alfa de Cronbach.
Los resultados evidenciaron que, respecto a la variable Conocimiento del Procedimiento de Régimen Disciplinario, el 64.58 % de los directores se ubica en el nivel Deficiente, el 31.25 % en nivel Regular y solo el 4.17 % en nivel Bien. En cuanto a la variable Gestión de la Potestad Disciplinaria, el 81.25 % se ubica en el nivel Deficiente, el 14.58 % en nivel Regular y el 4.17 % en nivel Bien, no registrándose ningún caso en nivel Muy bien en ambas variables. El análisis correlacional mediante el coeficiente Rho de Spearman determinó la existencia de una correlación positiva alta (ρ ≈ 0.682), lo que permite afirmar que existe relación significativa entre el conocimiento normativo del régimen disciplinario y la adecuada gestión de la potestad disciplinaria. En consecuencia, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis general de investigación. Se concluye que el bajo nivel de conocimiento jurídico-administrativo incide directamente en la deficiente aplicación práctica de la potestad disciplinaria, generando riesgos de vulneración de principios como legalidad, debido procedimiento, tipicidad, razonabilidad y motivación del acto administrativo. Por ello, se recomienda fortalecer la capacitación especializada en derecho administrativo disciplinario para directores del nivel inicial, a fin de garantizar la correcta tutela del interés público educativo y la seguridad jurídica en la actuación administrativa.
