Educación ambiental y la conciencia ecológica en estudiantes de la Institución Educativa Secundaria INAI del Distrito de Cabanilla - Lampa, 2025.

Abstract

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre la educación ambiental y la conciencia ecológica en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria INAI del distrito de Cabanilla - Lampa, durante el año 2025. La muestra estuvo conformada por 103 estudiantes, a quienes se aplicaron instrumentos validados para medir las variables de educación ambiental y conciencia ecológica, considerando sus dimensiones afectiva, cognitiva y conductual. Los resultados evidenciaron que la educación ambiental presenta una relación positiva baja con la dimensión afectiva de la conciencia ecológica (r = 0.256), lo que indica que, si bien contribuye al desarrollo de actitudes, sentimientos y sensibilización ambiental, su impacto en esta dimensión es limitado. Asimismo, se encontró una relación positiva alta con la dimensión cognitiva (r = 0.721), demostrando que la educación ambiental influye significativamente en el desarrollo de conocimientos, comprensión y razonamiento crítico de los estudiantes frente a los problemas ambientales. Del mismo modo, se identificó una relación positiva moderada con la dimensión conductual (r = 0.435), lo que evidencia que la educación ambiental favorece la adopción de comportamientos ecológicos responsables, aunque el conocimiento adquirido no siempre se traduce de manera inmediata en acciones concretas. Se concluye que la educación ambiental se relaciona de manera positiva y estadísticamente significativa con la conciencia ecológica de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria INAI del distrito de Cabanilla – Lampa, 2025, al haberse obtenido un coeficiente de correlación de Pearson r = 0.533 con un nivel de significancia p = 0.017 (< 0.05), evidenciando que a mayores niveles de educación ambiental, mayores son los niveles de conciencia ecológica en los estudiantes.