Abstract:
En la Institución Educativa Secundaria Nº50111 de Limatambo persisten dificultades educativas y socioemocionales que aumentan el riesgo de abandono escolar; estas se agravan por limitaciones socioeconómicas y el acceso insuficiente a apoyo psicológico. Objetivo: analizar la relación del estrés y el rendimiento académico en los estudiantes del 5to del nivel secundario de la Institución Educativa Nº 50111 de Limatambo provincia de Anta ciudad del Cusco-2025. Metodología: se aplicó un nivel explicativo, tipo descriptivo correlacional, bajo un diseño no experimental; la muestra incluyó 130 estudiantes; para la recopilación de datos se utilizó la técnica de la encuesta, empleando el Inventario de Estrés Académico (SISCO SV-21) de Barraza (2006), así como el informe anual de calificaciones escolares como indicador del rendimiento académico, logrando un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,850 entre ambas variables; para verificar la normalidad de los datos se empleó la prueba de Kolmogorov-Smirnov, la cual evidencia que no presenta una distribución normal; por ello, se aplicó la prueba no paramétrica Rho de Spearman. Resultados: la investigación indica que el estrés presenta correlaciones negativas moderadas con el rendimiento académico (Rho = -0.582), los estímulos estresores (Rho = -0.629), síntomas estresantes (Rho = -0656) y una correlación positiva moderada en las estrategias de afrontamiento al estrés (Rho = 0.528), Conclusión: el estrés académico se relaciona de manera significativa con el rendimiento académico de los estudiantes, evidenciándose que a mayor nivel de estrés, menor es el rendimiento académico.
