Abstract:
La investigación realizada tuvo como propósito determinar la relación entre la conciencia ambiental y la conducta ecológica en estudiantes del CETPRO Horacio Zevallos Gámez (Juliaca), 2025. El estudio se ejecutó desde un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y corte transversal, y un alcance descriptivo–correlacional, complementando estadística descriptiva con pruebas inferenciales. La población estuvo conformada por 250 estudiantes. Para la obtención de datos se recurrió a la encuesta como técnica, utilizando un cuestionario como instrumento, el cual fue aplicado a 100 estudiantes. Los hallazgos mostraron una asociación positiva de intensidad moderada entre la conciencia ambiental y la conducta ecológica. Además, el nivel de significancia obtenido (p = 0.000 < 0.05) permitió sostener que la relación identificada es estadísticamente significativa, por lo que se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna. De forma más puntual, se verificó también una relación positiva entre la dimensión cognitiva y la dimensión vinculada al manejo de residuos sólidos, con un Rho de Spearman = 0.428, lo que confirma una correlación moderada y significativa (p = 0.000). En relación con la distribución por niveles, se observó que el 70.4% de los estudiantes se ubicó en un nivel medio de conciencia ambiental, mientras que el 19.3% alcanzó un nivel alto y el 10.3% se situó en nivel bajo. Respecto de la conducta ecológica, el 77.6% evidenció un nivel regular, el 17.0% un nivel bajo, y el 5.4% un nivel bueno. En conjunto, esta distribución sugiere que, aunque la mayoría de estudiantes presenta una conciencia ambiental ubicada en rangos intermedios, ello no se traduce de manera uniforme en prácticas ecológicas consistentes, dado que predomina un comportamiento calificado como regular. Este patrón es compatible con la idea de que el componente cognitivo puede aportar una base para comprender problemáticas como los residuos sólidos, pero que la adopción de conductas sostenidas suele requerir, además, refuerzos institucionales y hábitos cotidianos que consoliden lo aprendido en acciones observables.
