La garantía del debido procedimiento en los procedimientos administrativos disciplinarios aplicados a los docentes universitarios de la Universidad Nacional del Altiplano – Puno.

Abstract

La presente investigación analizó la garantía del principio del debido procedimiento en los procedimientos administrativos disciplinarios seguidos contra docentes universitarios en la Universidad Nacional del Altiplano de Puno. El problema central radica en determinar si, pese a la existencia de un marco normativo que reconoce expresamente las garantías procedimentales, estas se aplican de manera efectiva en la práctica administrativa universitaria, especialmente en la actuación del Tribunal de Honor. El objetivo general de la investigación fue analizar cómo se garantiza el principio del debido procedimiento en los procedimientos administrativos disciplinarios aplicados a los docentes universitarios de la Universidad Nacional del Altiplano de Puno, considerando aspectos como el derecho de defensa, la notificación, la motivación de las resoluciones y la proporcionalidad de las sanciones. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental y de tipo descriptivo–analítico. Se emplearon como técnicas de recolección de información el análisis documental y la entrevista, utilizando como instrumentos fichas de análisis documental y guías de entrevista semiestructuradas. El análisis se centró en el examen de expedientes administrativos disciplinarios, normativa interna universitaria y percepciones de docentes universitarios involucrados o conocedores de dichos procesos. Los resultados evidencian que, si bien la Universidad Nacional del Altiplano cuenta con normas que reconocen formalmente el principio del debido procedimiento, su aplicación práctica presenta deficiencias significativas, tales como notificaciones inadecuadas, insuficiente motivación de las resoluciones, incumplimiento de plazos procedimentales y ausencia de criterios uniformes para la graduación de sanciones. Estas deficiencias afectan la efectividad real del debido procedimiento y generan una percepción de inseguridad jurídica entre los docentes universitarios, evidenciando la necesidad de fortalecer el marco normativo interno y la actuación del Tribunal de Honor.