Abstract:
La presente investigación tuvo como finalidad analizar la relación entre la conciencia ambiental y la conducta ecológica en estudiantes de secundaria del Colegio William Prescott de Tacna, durante el año 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de corte transversal y nivel descriptivo-correlacional. La población estuvo conformada por 150 estudiantes de secundaria, distribuidos en cinco secciones, y se trabajó con una muestra censal, por lo que se consideró a la totalidad de la población. Para la recolección de información se empleó la técnica de la encuesta, mediante dos cuestionarios estructurados: uno referido a la conciencia ambiental y otro orientado a medir la conducta ecológica. Los resultados evidenciaron una relación positiva y estadísticamente significativa entre la conciencia ambiental y la conducta ecológica, con un coeficiente Rho de Spearman de 0.469 y un nivel de significancia de p = 0.000, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna. Asimismo, se identificó una relación positiva entre la dimensión cognitiva y la dimensión de residuos sólidos, con un Rho de Spearman de 0.428; entre la dimensión afectiva y el cuidado del agua, con un Rho de 0.337; y entre la dimensión activa y el activismo ecológico, con un Rho de 0.673. Respecto a los niveles obtenidos, el 70.7% de los estudiantes presentó un nivel medio de conciencia ambiental, el 19.3% alcanzó un nivel alto y el 10.0% se ubicó en un nivel bajo. En cuanto a la conducta ecológica, el 77.3% se ubicó en un nivel medio, el 17.4% en un nivel bajo y el 5.3% en un nivel alto. En conclusión, los resultados permiten señalar que la mayoría de estudiantes posee una conciencia ambiental en proceso de fortalecimiento, la cual se relaciona con prácticas ecológicas moderadas. No obstante, se evidencia la necesidad de reforzar estrategias educativas orientadas al manejo de residuos sólidos, cuidado del agua y participación ambiental dentro del contexto escolar.
