Abstract:
El manejo inadecuado de los residuos sólidos en el ámbito escolar constituye una problemática ambiental recurrente, asociada a limitaciones en el conocimiento, actitudes y comportamientos ambientales de los estudiantes. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de la educación ambiental en el manejo de residuos sólidos en los estudiantes de la I.E.P. N.° 70116 de Caritamaya – Acora, 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con diseño no experimental, transversal y nivel correlacional; la población estuvo conformada por estudiantes de la institución educativa, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado para evaluar las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual de la educación ambiental, así como el manejo de residuos sólidos, instrumento validado y con adecuada confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados descriptivos evidenciaron que, en la dimensión cognitiva, predominó el nivel medio con aproximadamente el 70 % de los estudiantes, mientras que en la dimensión afectiva y conductual se registraron porcentajes mayoritarios en los niveles medio y alto; asimismo, el manejo de residuos sólidos presentó un predominio del nivel medio. El análisis inferencial mostró que la dimensión cognitiva, afectiva y conductual de la educación ambiental presentaron una relación positiva y estadísticamente significativa con el manejo de residuos sólidos (p < 0,05), confirmando la influencia de cada una de estas dimensiones sobre la variable dependiente. En conclusión, se determinó que la educación ambiental influyó de manera significativa en el manejo de residuos sólidos en los estudiantes, evidenciándose que la integración de conocimientos, actitudes y comportamientos ambientales favorece el desarrollo de prácticas responsables y sostenibles dentro del entorno educativo.
